4年生が9月21日から10月2日まで、学生生活最後の臨地実習となる「看護学総合実習Ⅱ」に臨みました。

今回は、各看護学領域で実施された実習のうち、基礎看護学領域における取組みを紹介します。

基礎看護学領域の実習では、師長や主任、リーダー看護師、スタッフ看護師に同行し、

看護管理の実際や優先順位の判断、チームで協働することの重要性を学びました。

さらに、臨床で求められるリーダーシップを段階的に学ぶ「リーダーシップ向上実習」に取り組みました。

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　実習初日は台風の影響により、急遽オンラインでの実施となりました。学生はリーダーシップ診断を通して自分の強みや課題を確認した後、「チーム意思決定ゲーム」に挑戦しました。実習でチームとして大切にしたい行動について意見を出し合い、全員が納得できるチームの目標を考えました。
　実習の折り返し時点では「多重課題シミュレーション」を行い、複数の患者さんへの対応が重なる場面で、安全を考えながら優先順位を判断し、仲間と協働して対応しました。学生からは「見るのと実際にやってみるのでは大きな違いがあると感じた」との感想が聞かれ、複数の課題に対応する難しさを実感していました。また、チーム全体の状況を把握して動きを調整する役割の必要性や、必要な情報を端的に伝えるコミュニケーションの大切さにも気づきました。

　最終日には、実習中の成功体験やうまくいかなかった経験を振り返り、自分自身の成長と今後の課題を確認しました。カンファレンスの運営やグループでの課題に取り組む中では、思うように進められないこともありましたが、自ら行動する、メンバーの意見を聴く、必要な情報を共有する、困っている仲間を支えるなど、一人ひとりがチームのためにできることを考え、行動する姿がみられるようになりました。

　学生たちは一連の経験を通して、リーダーシップとは一人が先頭に立って引っ張ることだけではなく、チームの一人ひとりが周囲に働きかけ、互いに支え合いながら目標に向かうことであると学びを深めました。

 

　　　　

【多重課題シミュレーションで優先度の決定やチーム連携を学びました。】

 

【自分自身の成長と今後の課題を確認し、未来の自分に手紙を書きました。】

　　　　　

 

（基礎看護学領域）