教育方針/
経営計画

2026年度
共立女子第二中学校高等学校・経営計画

１. 育てる生徒像

本校の教育活動を通して、次に示す生徒を育成する。

1. 礼節を重んじ、他者への感謝と思いやりを忘れない生徒
2. 感受性を豊かにし、自然と共生する心を持つ生徒
3. 自ら目標を設定し、それに向けて学び続けることができる生徒
4. 得た知識を活用し、幅広い視野で思考・判断し、発信することができる生徒
5. グローバル社会においてさまざまな価値観を持った人々と共生できる生徒
6. セルフリーダーシップを身につけ、他者と協働して諸課題に取り組むことができる生徒

２. 目標

（１） ２０２６事業実施計画

①「リーダーシップの共立®」を掲げる第二中学校高等学校の入学者の受入れに関する方針(アドミッション・ポリシー)を発信し、生徒募集に関わる広報を適切に実施し、多様な入試により入学者を受け入れる。

• 入学定員の確保を目指し、入学者数を着実に増加させるための取組を推進する。
• 受験者層を拡充するために、「特色ある教育活動」や「生徒の自主性を引き出す教育」、「リーダーシップ教育」を核とした戦略的な広報を行う。
• 奨学金制度の活用・検証を行い、学力、スポーツ・芸術等の資質に優れた生徒を確保する。

②育成を目指す資質・能力に関する方針(グラデュエーション・ポリシー)、教育課程の編成及び実施に関する方針(カリキュラム・ポリシー)を明示し、生徒の多様な個性を尊重しつつ学力を向上させ、セルフリーダーシップを発揮する人材を養成する。

• 基礎学力を定着させるために生徒の学習習慣の定着、学習意欲の向上を図る。
• 各コースのカリキュラムと教育活動の成果等を検証し、検証結果に基づく改善を行い学習成果の向上に繋げる。
• 総合的な探究の時間で実施する「共立探究」の活動を充実させる。
• 「学習の個別化」と「自律的な学習」を促すためのゼミ・補習・講習等の充実を図る。

③教科指導と課外活動において、一人ひとりの生徒の心と体の健全な成長を見守り、生徒が自律的に将来に向けた自己実現を図れるよう支援を充実させる。また、一人ひとりの生徒が自己と向き合い、学びや社会を知り、主体的に針路(進路)について考えられるよう支援する。

• 心身の健全な成長に向けて、適切な支援を行う。
• 生徒会・委員会・クラブ等の活動において、生徒の自主性を引き出し、一人ひとりの能力を発揮できる機会を増やすことで、自己肯定感を高めていく。
• 「針路プログラム」を通してキャリア形成を行い、生徒一人ひとりの希望進路の実現を図る。
• 共立女子大学・短期大学をはじめとした大学等との連携を強化する。

④「第二中学校高等学校ビジョン2032」の達成に向けて、戦略的かつ機動的な管理運営を行う。

• 生徒・保護者の共立女子第二中学校高等学校に対する満足度を向上させる。
• スクール・ポリシーに基づいた特色ある教育を展開するため、教職員の適切な配置と資質向上を図る。
• 八王子キャンパスの施設を整備し、有効活用する。

（２） 重点目標＜本年度の数値目標＞

①国公立・難関私立大学合格者

高３在籍者の20％〔30人〕在籍149名

②GMARCH、理工医療系合格者数

高３在籍者の30％〔45人〕

③英語検定

中学

　３級取得　100％
高校

　英語コース　準１級以上　100％

　特進コース　２級以上　100％
　総合進学･共立進学コース　準２級以上　100％

④生徒・保護者の方向に対する満足度

「学力を伸ばす指導をしている。」生徒　100％・保護者　100％
「この学校に入学して良かった。」生徒　100％・保護者　100％

⑤入学試験の最終応募倍率

中学校　実出願者数　230人、入学者数120人
高等学校　入学者数　240人

（３）重点目標達成のための具体的方策

1学習指導

• 各教科の授業内容は、学習指導要領に基づき作成されたシラバスによるものとし、教科としての提供となるよう、同一科目の担当者間において綿密な連携の下で授業を実施する。
• 生徒が「分かった・できた」を実感する授業の実施を目指し、基礎・基本の徹底と協働的な学び等を通して「教科における見方や考え方」が身に付く指導を行う。
• 生徒の深い学びへ導く授業を提供する。また、ＢＹＯＤを活用した指導内容・方法の開発を進める。これらを進めるための授業研究に取り組む。
• 学習と学校行事や部活動との両立、予習復習や課題や演習問題への取組等、自学自習の習慣化に向けた取組をすすめる。
• 生徒による授業評価結果や相互授業参観を通して授業改善の取組を計画的に実施する。
• 学力推移の把握並びに弱点分野を補強する教科指導を学校全体で取り組めるよう、ケース会議等をとおして教科指導の充実や工夫等に取り組む。
• 長期休業中のゼミの充実を図り、参加生徒の増加と学力向上に向けた取組を講じる。
• 学年、特別支援委員会等と連携し、支援の必要な生徒に対し的確なサポートを行う。

2進路指導

• 進路指導部、学年、教科が緊密に連携した進路指導を展開し、生徒の希望進路の実現に向けた取組を実施する。また、国公立大学や難関私大合格など、高く設定した目標に向けて最後まで学力等を伸ばす取組が継続できるよう、学年と進路指導部が中心となり学校全体で取り組む。
• 年内入試への対応として、小論文指導や基礎学力を担保する指導、大学等入試合格後の入学前指導を確実に実施し高校段階の学びの定着に取り組む。
• 模擬試験結果や学習状況調査結果を分析し、生徒への学習指導や各教科における弱点部分の補強など、次の指導へつなげる。
• 共立女子大学・短期大学等との連携事業の充実を図る。
• 「針路プログラム」の充実に向け、キャリア講演会や進路ガイダンス、職場体験、オープンキャンパス、職業講話の位置付けの精査と改善を図る。

3生活指導

• 社会人として必要なルールやマナーに関する指導や道徳教育を実施し、社会に貢献しようとする態度を育成する。
• 学校行事等の実施では、生徒の自主的自発的な行動を引き出し、所属する組織にどう貢献するかを意識させる指導を行うなどしてリーダーシップ教育を展開する。
• 自転車を正しく安全に乗車できるよう警察と連携するなどして指導を徹底する。
• 生徒が自発的に挨拶できるよう学校全体等で指導を徹底する。
• ネットリテラシーを身に付けさせ、ＳＮＳ等を正しく利用できるよう徹底する。
• 生徒同士が互いの個性を尊重し互いに高め合う意識を醸成し、いじめや嫌がらせを許さない学校作りに向け、生徒の状況把握や適切な声掛け等を行う。
• 生徒の個々の状況に応じた教育相談体制を構築するとともに、多様性や自他の生命を尊重する態度を育成する取組を推進する。

4保健関係

• 教育活動において発生した怪我や事故に迅速に対応するとともに、校内での情報共有や保護者へ連絡を確実に行う。また、怪我や事故の未然防止の観点から生徒向け保健室だよりを発行する。
• 校内における怪我や特別支援委員会を機能させ必要な生徒情報を共有し支援に繋げる。
• 生徒とカウンセラー間の心理的な距離感を縮め、誰でも相談しやすい環境を構築する。

5広報活動

• 本校第一志望者並びに受験層の拡大に向けた取組を強化する。
• 学校の魅力(本校理念を基礎とした品位・ブランド)や特色ある教育活動の発信、保護者への周知や報告に資するよう、ホームページ等の媒体を有効活用して本校の良さを戦略的に発信する。

6中学校

• 各教科における「基礎・基本」を徹底するとともに、実技教科を含め各教科のバランスに留意した指導を行う。
• 職場体験や礼法指導等、体験を重視した教育を通じて探究心を育成し、「生きる力」に繋げていくことを念頭におき指導する。
• これからの時代に求められる新しい学力観（コミュニケーション力・協働性・創造性・批判的思考力など）に基づく力を、地域連携・高大連携等を通じて育成する。
• 課題解決型の学びなどを通して「共立リーダーシップ®」の理解・啓発を行い、一人一人が場面に応じた自分らしいリーダーシップを発揮する。

7高等学校

• 難関大学進学を目指す「特別進学コース」、多様な進路志望に応える「総合進学コース」、共立女子大学・短期大学入学を目指す「共立コース」、高い英語力とグローバルマインドを身につける「英語コース」のそれぞれで設定したカリキュラム十分に機能させ、生徒の希望進路を実現する。
• 「聞く、話す、読む、書く」の４技能をバランスよく習得し英語を活用できる力の定着を図るとともに、例えば、速読(共通テスト)と精読(個別入試)のバランス、検定等を目標とした指導を通して英語力の向上を図る。
• これからの時代に求められる新しい学力観（コミュニケーション力・協働性・創造性・批判的思考力など）に基づく力を、地域連携・高大連携等を通じて育成する。
• 課題解決型の学びなどを通して「共立リーダーシップ®」の理解・啓発を行い、一人一人が場面に応じた自分らしいリーダーシップを発揮する。

8事務室

• 学園の方針、本校経営計画を見据えた予算の編成と適正な事務執行を行うとともに、企画型・経営参画型の運営を目指す。
• 第三期中期計画Ⅲ－１入学者受入れの目標達成に向け、説明会等や日々の広報活動において、教員と連携し諸事業の充実を図る。
• 所管事業の実施に際してＰＤＣＡサイクルを利用し結果につながる行動を実行する。

9教職員

• 「共立リーダーシップ®」 の概念を踏まえ、生徒が「セルフリーダーシップ」を獲得できるよう校内の教育活動において意図的計画的に実行する。
• 教職員は、生徒の安全・安心の確保のため、事故の未然防止や早期発見、早期対応に取り組み、生徒や保護者が安心して学校生活が送れるよう環境を整備する。
• 教職員の意思疎通に資する、部門会議、職員会議、学年会・教科会・教科主任会等における丁寧な議論を行い、意志決定に繋げていく。
• 教員の自主研究組織として、「授業研究部会」や「二中高の将来を考える部会」「二中高の探究について考える会」を立ち上げ、研究協議を計画的に実施し、専門性の向上や課題解決能力の向上に資する。
• 後援会・同窓会とも連携し、校内の教育環境整備を推進する。
• 教職員の心身の健康状態に気を配り相談しやすく何でも言える明るい職場風土の形成に努める。
• ライフ・ワーク・バランスの視点から、超過勤務が生じないよう教職員の勤務状況を把握する。事業全体を見渡し役目を終えた取組やスクラップできる業務を精査するなど、超過勤務の縮減を念頭におき校務にあたる。
• 生徒に対する不適切な指導や言葉使い、各種ハラスメントの根絶、情報セキュリティや個人情報の管理の徹底に向け校内における注意喚起を行うなど、事故防止に努める。

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